為落實立德樹人根本任務，實施“深學爭優(yōu)、敢為爭先、實干爭效”推動城廂區(qū)高中歷史教育高質量發(fā)展，更好地促進“雙減”后教研工作重心下移，準確把握學校教學工作動態(tài)，充分發(fā)揮區(qū)名師工作室示范引領作用，6月16日上午，城廂區(qū)龔哲山名師工作室在莆田第十八中學開展主題為“2024屆高三歷史一輪復習備考策略研究”的掛校幫扶、送教下鄉(xiāng)暨主題教研活動。

本次活動參加對象為市、各縣區(qū)教師進修院校高中歷史專兼職教研員、莆田市高二歷史學科中心組成員、城廂區(qū)高二歷史備課組組長、莆田市林建明名師工作室、秀嶼區(qū)陳清娟名師工作室、荔城區(qū)胡茂強名師工作室、荔城區(qū)陳耿義名師工作室、城廂區(qū)龔哲山名師工作室成員等。活動由城廂區(qū)中學歷史名師工作室領銜名師龔哲山老師主持，活動內容包括公開課教學、講座、評課、主題研討等。

首先莆田第五中學龔哲山老師分享《古代戰(zhàn)爭與地域文化的演變》一課公開教學。龔老師從俄烏戰(zhàn)爭導入，通過歷史圖片和歷史資料探究“亞歷山大遠征、希臘化時代”和蒙古西征的過程，引導學生認識亞歷山大遠征、希臘化時代“和蒙古西征的歷史影響，認識古代戰(zhàn)爭與地域文化的演變所處的特定時空環(huán)境，運用文獻資料認識古代著名戰(zhàn)爭對東西方文化碰撞和交流的推動作用，認識古代著名戰(zhàn)爭對東西方的影響，培養(yǎng)家國情懷，從而達成了解古代歷史上的重大戰(zhàn)爭對人類文化的破壞，以及戰(zhàn)爭帶了的不同文化的交鋒，認識戰(zhàn)爭在客觀上為不同文化的碰撞、交流與重構提供了契機這一課標要求。

莆田第五中學歷史組組長徐建花老師與大家分享題為《材料情境下的歷史一輪復習思考與實踐》專題講座，徐老師首先從新課程高考實施以來，歷史科“新材料、新情境”的命題思路成為新課程高考的標志性特點出發(fā)，以高考題為例說明新材料與新情境間的聯系與區(qū)別，指出傳統(tǒng)的歷史教學與命題去情境化存在的問題弊端，分析歷史材料情境下命題的緣起和意義；接著徐老師例舉了歷史課堂情境創(chuàng)設的如借用影視素材、播放音樂素材等幾種常用的方法，結合高考試題命題的特點及考查的重點，徐老師特別強調在高三一輪復習中應利用史料，創(chuàng)設問題情境，以新情境為依托設置任務，以任務為目標分解問題，以問題為手段提升核心素養(yǎng)。在講座過程中徐老師以《中國古代政治制度的形成與發(fā)展》這一重要復習專題為例，深入淺出地加以示范，最后徐老師建議老師們要充分挖掘、充分利用教材中的史料以達事半功倍的作用。

活動最后，在城廂區(qū)中學歷史名師工作室領銜名師龔哲山老師主持下開展評課與研討活動。與會的老師們中肯且全面地對觀摩課進行了點評，既表示了對開課教師的肯定與贊賞，同時也就課堂中存在的不足與問題結合自己教學經驗提出建設性意見。針對如何提高一輪復習的有效性，與會老師經過熱烈的研討，達成了許多共識如依據課標找準方向、構建完整系統(tǒng)的知識框架、夯實基礎、“教”“學”“評”一體化、綱要與選必知識整合等。一份耕耘，一份收獲，“研”途你我，一路芬芳！

撰稿：徐建花